tekowaです。
第71回（2025年度）青少年読書感想文全国コンクールの課題図書18冊を、部門別に一気に把握できるまとめです。この記事は、公式の課題図書一覧に基づき、低学年・中学年・高学年・中学生・高校生までを正確に整理。あわせて、本の選び方・学年別の書き方テンプレ・3日で仕上げる進め方・よくあるNGをまとめました。教材としてそのまま使えるよう、見出しと段落構成を整えてあります。保護者・先生のサポートポイントも載せました。
課題図書18冊｜学年別の完全一覧
小学校低学年の部（1・2年）
- ライオンのくにのネズミ（さかとく み雪／中央公論新社）
- ぼくのねこポー（岩瀬成子 作・松成真理子 絵／PHP研究所）
- ともだち（リンダ・サラ 作・ベンジー・デイヴィス 絵・しらいすみこ 訳／ひさかたチャイルド）
- ワレワレはアマガエル（松橋利光 文・写真／アリス館）
小学校中学年の部（3・4年）
- ふみきりペンギン（おくはら ゆめ／あかね書房）
- バラクラバ・ボーイ（ジェニー・ロブソン 作・もりうち すみこ 訳・黒須高嶺 絵／文研出版）
- たった2℃で…：地球の気温上昇がもたらす環境災害（キム・ファン 文・チョン・ジンギョン 絵／童心社）
- ねえねえ、なに見てる？（ビクター・ベルモント 絵と文・金原瑞人 訳／河出書房新社）
小学校高学年の部（5・6年）
- ぼくの色、見つけた！（志津栄子 作・末山りん 絵／講談社）
- 森に帰らなかったカラス（ジーン・ウィリス 作・山﨑美紀 訳／徳間書店）
- マナティーがいた夏（エヴァン・グリフィス 作・多賀谷正子 訳／ほるぷ出版）
- とびたて！みんなのドラゴン：難病ALSの先生と日明小合唱部の冒険（オザワ部長 著／岩崎書店）
中学校の部
- わたしは食べるのが下手（天川栄人／小峰書店）
- スラムに水は流れない（ヴァルシャ・バジャージ 著・村上利佳 訳／あすなろ書房）
- 鳥居きみ子：家族とフィールドワークを進めた人類学者（竹内紘子 著／くもん出版）
高等学校の部
- 銀河の図書室（名取佐和子／実業之日本社）
- 夜の日記（ヴィーラ・ヒラナンダニ 著・山田 文 訳・金原瑞人 選／作品社）
- 「コーダ」のぼくが見る世界 ― 聴こえない親のもとに生まれて（五十嵐 大／紀伊國屋書店）
※上記は全国学校図書館協議会（SLA）掲載の公式一覧に準拠しています。出典は記事末に記載。
本の選び方｜最短で「書ける本」を決めるチェック
- 気持ちが動くテーマか：主人公に共感できる／怒りや驚きが湧く本は書き出しが速い。
- 事実と感想のバランス：物語型は「心の変化」、ノンフィクションは「発見→自分事化」が軸にしやすい。
- 分量と締切：文字数目安に対し、章の区切りや見出しが取りやすい本を選ぶ。
- 資料の有無：巻末解説・年表・写真があると引用・根拠が作りやすい。
- 読みやすさ：ふりがな／漢字の難度、文のリズムを現学年に合わせる。
3日で仕上げるスケジュール
- 1日目：通読→付箋で「心が動いた3場面」をマーキング。ひと言メモを残す。
- 2日目：テンプレに当てはめて下書き。序論150〜200字／本論600〜800字／結論150〜200字を目安に。
- 3日目：推敲。主語・述語の対応、同語反復、言い切り（〜と思いましたの多用回避）を整える。
学年別・書き方テンプレ
低学年（短め・体験重視）
導入：「この本でいちばんおどろいたのは〜です。」／本論：好き・こわい・かなしい等、はっきり一語感情→理由→自分の体験一つ。／結び：「つぎは〜してみたい。」
中学年（理由づけ・比較を導入）
導入：出会いのきっかけ＋簡単な概要。／本論：心が動いた場面を三段で、①場面 ②気づき ③自分の経験・別の本との比較。／結び：「自分はどう行動を変えるか」を一文で。
高学年（問い立て・引用を活用）
導入：本の一文やデータを短く引用して問題提起。／本論：作者の意図推測→根拠（描写・事実）→自分の考え（反論・別解）。／結び：社会や地域への接続（家・学校でできる一歩）。
中学生（構成と論拠を明確に）
導入：テーマの定義（例：貧困、差別、食と身体）。／本論：①事実（作中の具体）②分析（因果・背景）③自分の立場（賛否と代替案）を各段落で。／結び：関連書や資料へ広げる。
高校生（批評的読解・比較考察）
導入：作品の位置づけ（著者背景・時代）。／本論：テーマを二つに分け、複数引用で比較検討。
例：「夜の日記」のアイデンティティ表現と、「銀河の図書室」の図書空間メタファーを対照。／結び：作品の射程を現代社会へ接続し、自分の学びに落とす。
文字数の目安と段落設計
| 部門 | 目安 | 段落構成例 |
|---|---|---|
| 小学生 | 800〜1200字 | 導入150／本論600〜800（2〜3段）／結び150 |
| 中学生 | 1200〜1600字 | 導入200／本論1000（3段）／結び200 |
| 高校生 | 1600〜2000字 | 導入250／本論1300（3〜4段）／結び250 |
仕上げのチェックリスト
- あらすじは全体の3割以内（結末のネタバレは避け、焦点化）。
- 「〜と思いました」の多用を避け、原因・理由・根拠を一文で示す。
- 引用は「二重カギカッコ」と出典頁（可能なら）を明記。
- 段落頭は一字下げ。主語と述語、時制の食い違いを点検。
- 最後にタイトルを付け直す（主張が伝わる具体語を入れる）。
保護者・先生のサポートのコツ
- 読みの前後に3つだけ質問（気になった登場人物／驚いた事実／自分ならどうする）。
- 「言い換え辞典」や付箋を用意し、語彙の幅を広げる支援を。
- 書きはじめは音声入力や箇条書きOK。後で文に整える。
- 清書前に声に出して読む。リズムが悪い箇所が分かる。
まとめ
2025年の課題図書は、フィクションとノンフィクションのバランスがよく、「自分ごととして語れる」題材が揃っています。選書の段階で心が動いた本を選び、テンプレで素早く骨格を作り、3日スケジュールで仕上げれば、締切前でも十分間に合います。この記事が、家庭・教室・図書室での実践の土台になれば幸いです。
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